Résumé
L’objet de la recherche est d’observer si la nature de la tâche et le style cognitif indépendance/dépendance à l’égard du champ influent sur les profils de performances intellectuelles journalières et hebdomadaires d’élèves de 11 ans (CM2). Des exercices de conjugaison, des épreuves de structuration spatiale (« briques ») et des problèmes mathématiques sont proposés. A partir de quatre CM2 on sélectionne deux populations extrêmes sur la dimension indépendance-dépendance à l’égard du champ. Aucune fluctuation n’est notée pour l’épreuve de conjugaison. Les variations hebdomadaires des élèves indépendants et dépendants sont similaires aux problèmes et à l’épreuve de structuration spatiale (« briques »). Lundi et vendredi sont les moins bons jours. Pour les mêmes épreuves, seules les performances des élèves dépendants fluctuent au cours de la journée. On note la présence de deux pics à 11 heures et 16 h 15 et de deux creux à 8 h 40 et 13 h 40. Ces fluctuations sont similaires à celles de la population globale.
L’année, psychologique. 1984 vol. 84, n°4. pp. 507-523.
doi : 10.3406/psy.1984.29048
http://www.persee.fr/web/revues/home/prescript/article/psy_0003-5033_1984_num_84_4_29048
