Réduire la durée des vacances d’été : une bonne idée ?
Garder les élèves en classe alors que nous sommes dans la période la plus chaude de l’année : pertinent ?L’ORTEJ, fort des études fondamentales et de son expertise réaffirme la nécessité de repenser l’ensemble des rythmes scolaires et périscolaires sur l’année entière et pas sur la simple durée des vacances.Bon nombre de travaux existent sur les rythmes […]
Un contexte favorable à la création d’EPLE pour le primaire
La droite et certains syndicats réformistes, qui promeuvent un statut particulier pour le directeur d’école, appellent à un statut des écoles aussi. Aujourd’hui, les écoles du premier degré, maternelles et élémentaires, n’ont pas d’existence juridique. Max Brisson, dans sa proposition de loi adoptée au Sénat, crée l’établissement public autonome d’éducation pour les écoles publiques. Le […]
Evaluation des dispositifs mis en œuvre dans le cadre des cités éducatives
par Michel VOLCKCRICK Le propos reprend le diaporama et les notes prises lors du séminaire organisé par le RFVE du 5 janvier dernier et présenté par Benjamin Moignard, chercheur au laboratoire EMA de l’université de Cergy-Pontoise, et membre de la coordination de recherches universitaires relatives à la transformation des politiques publiques en éducation sur les […]
Les « Cités Éducatives » et les « Rythmes Scolaires » : deux initiatives qui doivent participer à un projet global d’éducation de l’enfant
par Michel VOLCKCRICK Personnellement, je pense que cet atelier doit être plus un temps de discussion et d’échanges susceptibles d’aboutir à une synthèse qui associerait les différents travaux de l’ORTEJ avec les dispositifs mis en place dans les projets des cités éducatives.Actuellement les actions tentent de mettre en cohérence les temps scolaire et périscolaire. Mais […]
4 jours d’école ou 4 jours et demi? Ce que dit la science sur les rythmes scolaires
Cet article est paru sur BFM TV le 30/08/2022 : Fatigue, inégalités sociales, désynchronisation… Les chronobiologistes sont plutôt favorables à une baisse du taux horaire journalier et au passage donc à la semaine de 4,5 jours. Toutefois, ils se heurtent à des considérations sociales et économiques différentes. Lire la suite
Ambition éducation : l’Ortej s’engage
par Xavier SUELVES De nombreux partenaires de l’éducation sont unis depuis plusieurs mois pour créer un mouvement dont l’objectif est de positionner l’enfant et l’éducation au cœur du débat public. Aujourd’hui, le Mouvement Ambition Éducation réunit des représentants des collectivités territoriales, des représentants de l’éducation populaire, des organisations syndicales et d’autres associations comme l’Ortej. L’appel […]
Quel avenir pour les temps de l’enfant en 2021 ?
par Daniel ALAPHILIPPE Les questionnements de l’ORTEJ sur l’organisation des temps scolaires et sa répercussion sur les performances, la qualité de vie des élèves et de leurs maîtres ont connu un double séisme au cours de l’année 2020.En premier lieu la pandémie de Covid 19 a eu un effet dévastateur sur l’organisation des temps scolaires […]
Variations journalières de l’activité intellectuelle d’enfants de 10-11 ans en fonction de conditions psychosociologiques de passation d’épreuves
TESTU François, ALAPHILLIPPE Daniel, CHASSEIGNE Gérard, CHEZE Marie-Thérèse Les deux recherches présentées dans cet article ont été menées pour déterminer quelle est l’influence du mode de passation (collectif ou individuel) d’épreuves scolaires et psychotechniques sur les niveaux de performances et leur éventuelle fluctuation journalière. Des problèmes mathématiques (épreuve scolaire), un barrage de nombres (indicateur de […]
Chronopsychologie : fluctuations journalières des performances à l’école primaire dans une épreuve de compréhension des formes passives réversibles
TESTU François, FEUNTEUN Patrick L’objet de la recherche est d’établir si les fluctuations journalières de performances dans la compréhension d’une forme langagière dépendent du degré de maîtrise de ce processus. 85 élèves de 6 à 11 ans répartis par 17 dans 5 classes : CP (6-7 ans), CEI (7-8 ans), CE2 (8-9 ans), CM1 (9-10 ans), […]